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5、等级性。A、唐朝的六学二馆体现的是等级性           B、社会主义社会的教育没有等级性6、相对独立性。版本一：质的规定性、历史继承性、不平衡性。               版本二：转化活动、历史继承性、不平衡性。               版本三：与其他社会意识形式的平行性、历史继承性、不平衡性。

由此看来， 品牌不仅仅是一教育品牌品牌设计个名字，而是企业精神的象征，不仅仅代表优良的品质、 丰富的文化内涵、时尚的设计、合理的价格和完善周到的服务， 还应肩负起引导消费规范市场的责任， 其强大的品牌生命力还在于其倡导的企业文化氛围、 价值观念和消费理念， 并对企业员工不断地进行价值理念的整合教育， 形成企业自身的文化。

（三）教育（学校教育）在人发展中的主导作用1、学校教育是有目的教育品牌品牌设计、有计划、有组织教育品牌品牌设计的技巧有哪些的培养人的活动2、学校有专门负责教育工作的教师，想对而言效果较好。3、学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因教育品牌品牌设计素学校教育在人身心发展中起主导作用的表现（学校教育在影响个体发展上的特殊功能）：

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