（三）可实施性原则　　在设计时应考虑其设计实际使用中的可能性与可行性， 包括制作成本、时间、媒体印刷极限、材质等， 国内企业更应当顾及企业本身的规模和经济实力以及所处的物质和文化环境， 有选择地制定 VI 设计规划，避免片面地追求“标新立异”。 21 世纪的企业竞争不仅仅是产品品质、品种之战，更重要的还是企业形象之战。 市场在呼唤着名牌商标， 面对错综复杂、瞬息万变的市场环境，希望众多企业通过品牌优势、 名牌商标优势树立良好的企业形象，进而寻求更多的机会， 得到更大的发展。

一、教育中的“教” 　　许教育品牌品牌设计慎《说文解字》中解释“教”：“上所施，下所效也。”说明两点：首先，“教”的主体是“上”，即国家、社会、集体甚至家族中的长辈和家庭中的父母，在对知识、文化、规范、礼仪等的拥有上与受教者相比处于较高的地位；其次，“教”的过程其教育品牌品牌设计塑造了什么实是施教，即从外部入手，施之于受教者知识和规范的过程。通过施教，使受教者接受人类已有的生存经验、技能技巧、知识体系和社会中某一集团教育品牌品牌设计的规则规范。

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36、.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。　　　——狄德罗　37、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人教育品牌品牌设计是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。　　——裴斯泰洛齐

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