二、Ⅵ设计在企业形象建设中的应用　　VI设计识一个很庞大的工程，下面结合本案例探讨在企业形象建设中VI系统中标志设计、导向标识、宣传海报三个方面的应用。

我们通常把“教育”作为一个词使用，其实，它包含“教”和“育”两重内涵。在现代汉语词典中，所谓“教”者，传授知识或技能也；所谓“育”者，培育，培植养育，原意为给植物根部培植土壤和营养成分，以利于植物生长，运用于人才培育，指为受教者提供有益的精神养料以促进其成长。可以说，“教”、“育”二字的本意既为我们指明了教育的目的，又为我们提供了教育的途径。

2.1品牌管理模式不完善　　海南旅游教育品牌vi设计企业集团是国企改革的成果，是为了稳固并提升现有景区资源运营业务，实现海南各地区文化旅游资源专业化、品牌化、规模化整合。集团与子公司、子公司与子公司之间的关系都十分复杂，甚至有的集团公司只是教育品牌vi设计作为子公司的一个管理机构，这便导致了集团品牌管理模式不完善，无法体现集团品牌价值。

再如：校园文化建设体现的不正是用伟人、名人的思想、精神去激励学生吗？同时电视台、报纸等煤体也很重视“对话”栏目的开设。对话，不仅仅是消除误会那么简单，还是实现双赢的前提。教育品牌vi设计是怎样提升店铺形象的

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应该说在这之前，我对教育工作的理解是老师教，教育品牌vi设计学生学，老师教什么，学生就学什么。高考考什么，老师就教什么，如果谁把书教的好，谁就是优秀教师。现在想来，我的教育工作只能算是有教无育，几乎所有时间都是在教，时常思考的是我作为教师层面的工作做得如何，至于学生，我更关心的是他们的学习成绩，考试分数，缺少了对教的主体——学生的关注，教的本质不是教，贵是育。教的目的不是教，而是变“教”为“不教”。

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