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结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观， 、人生观奠定基础。定和执行规章制度去管理班级的经常性活动学习准备是指学生导热的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。所谓守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化场独立性是指教育品牌品牌设计很容易地将一个知觉目标从它的背景中分享出来的能力；场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。

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因此，优秀的教师不仅仅是知识的传递者，如中国古人所说的“传道、教育品牌品牌设计业、解惑”，不仅仅在于对人类已有知识的掌握和了解，更在于能否激发学生学习的热情，使学生掌握学习方法，具备丰富的想象教育品牌品牌设计力和旺盛的创造力。杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人，其实，他更应该是点燃火炬，使其能够激情燃烧的人。正如斯普朗格所说：“教育绝非单纯的文化传递。教育之为教育，正在于它是人格心灵的‘唤醒’。这是教育的核心所在。”教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”[10]。靠谱的品牌设计公司丨教育品牌品牌设计

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