3.3符合消费者心理产生情感共鸣　　中国传统文化元素包罗万象，其中的视觉元素在现代企业VI设计中的运用越来越得到重视重视。陈幼坚先生作为卓越的华人设计师。他的个人网站里两个半重叠的中国娃娃标志，既淋漓尽致地表达了华夏文化博大精深的内涵韵味，又让作品洋溢着现代的时尚气息。

二是把前人从事智力活动的思想方法转化为学生认识能力，使他们明白世界为什么是这样的，成为一个理性的人；三是把蕴含在知识中的观念、态度等转化为学生的行为准则，使他们懂得怎样使世界更美好，成为一个创造的人。排名前十的品牌设计公司 | 教育品牌品牌设计

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2、教育形态的分类A、按教育系统自身标准分为：非制度化教育和制度化教育品牌品牌设计教育。B、按运行的场所和空间分为：家庭教育、学校教育和社会教育。C、按时间标准、产业技术、社会形态分为农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育。

3.3 简要论述　　　　现代标志设计风格的演变  ,强调自然、复活传统、格调细腻——工业革命前与“工艺美术”运动时期的设计风格。  为了满足社会上层追求虚荣奢华、显示权贵地位的心理需求，设计上自然出现了矫饰的、人为做作的时尚，18世纪以几何对称、何作图。象征性布局、矫饰的繁琐装饰为特点的巴罗克风格以及19世纪的维多利亚风格都具有鲜明的阶级特征。教育品牌品牌设计

12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。　——陶行知　　　            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。　　　——魏书生14、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”     ——（英）罗素《教育目的》

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