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因此，优秀的教师不仅仅是知识的传递者，如中国古人所说的“传道、授业、解惑”，不仅仅在于对人类已有知识的掌握和了解，更在于能否激发学生学习的热情，使学生掌握学习方法，具备丰富的想象力和旺盛的创造力。杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人，其实，他更应该是点燃火炬，使其能够激情燃烧的人。正如斯普朗格所说：“教育绝非单纯的文化传递。教育之为教育，正在于它是人格心灵的‘唤醒’。这是教育的核心所在。”教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”[10]。

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第三章  关于教育目的2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错…高质量的教育品牌vi设计方案是怎样的？…而是为的要使日后不去再犯。   ——（捷克）夸美纽斯4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

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