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那么，首先，教育者需要为受教者提供哪些条件？ 　　我们在培育植物的过程中，需要为其提供适宜的阳光、空气和水，对于人的培养同样如此，除了提供良好的物质环境外，更需要为受教者提供良好的精神营养，特别是良好的文化环境。关于这点，许多哲学家、教育家都指出过。德国文化教育家斯普朗格认为，所谓教育，是以环绕在个人周围的客观文化为材料，使个人心灵得到陶冶，同时使已教育品牌标志设计有的客观文化体系，由于个人心灵的不断介入，得以更为生动地进展[5]。我国当代哲学家周国平指出，“教育的功能和使命正在于为生长提供良好的文化环境”，“几千年来，人类的精神探索形成了一个伟大的传统，这个传统既包教育品牌标志设计容了又超越了一切时代和民族，对于人类每一个有心提高自己精神素质的成员来说，它都是最广阔也最深刻的文化环境。”[6]

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（四）个体主观能动性 是影响人的身心发展的内在动力个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的教育品牌标志设计教育品牌标志设计为什么这么贵？应该如何报价？积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体社会实践是影响人发展的决定性因素。逆境可以成才“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。

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