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”认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，因而“教育的过程是一个不断改组，不断改造和不断转化的过程。教育过程就是人的自主建构意义世界的过程，就是人的生成和自我实现的过程。过程与目的达成一种内在的统一，从而使教育过程本身就具有自足性的价值。教育生活的特殊性在于它是师生共同理解和创建生命意义的生活，是一种引导人们理解和创造精神幸福的生活 。

2.4时代性　　现代企业面对发展迅速的社会，日新教育品牌品牌设计月异的生活和意识形态，不断的市场竞争形势，企业VI视觉形态必须具有鲜明的时代特征。现代很多企业在VI设计中忽略了从中国传统图形中汲取营养，形成一些狭隘化的设计。这样设计的虽然具有比较强的现代感、信息感、商业感，但缺乏中国的文化韵味和民族根基。

18、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯19、教育技巧的全部诀窍教育品牌品牌设计就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。   ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。　　——美国教育品牌品牌设计著名心理学家威廉·詹姆士如何选择教育品牌品牌设计公司

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