在《Design IT.(2)，关于好设计》一文中提到：好设计首先要明白“解决什么问题”，然后分析“用什么解决”，之后设计“具体该如何解决”，最后在条件允许的情况北京品牌设计下思考“这个解决办法是不是可以更好”。即设计的三部曲：1. 谁是用户？ 2. 他们的问题是什么？ 3. 我们应该怎么去解决？　　设计是发现问题、解决问题。完美的设计是精准的发现问题、优雅的解决问题。       发现问题的核心方式：听他说、看他做、想他想、做他做。北京品牌设计

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二、校园文化中实施VI的作用学校VI设计的目的和宗旨，就是将学校形象要素，包括各种深层形象和表层形象要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系，展现给社会公众，使公众产生一致的认同感，从而形成良好而具鲜明个性特点的学校形象。使人们产生联想，并能感受到该学校的巨大影响力。在我认为，学生所处在的校园就是一个小城市。商业，学习，住宿，娱乐，缺一不可。在校园这个小城市中如何进行VI设计呢？我认为有3点：1、提炼校园定位2、设计标识图案，这是校园VI设计的关键步骤。3、标识图案应用：将标识图案广泛应用于设计建设的各个环节。（一）营造和谐的校园环境高校VI设计中能够给人们最直观感受、最易融入其中的就是校园环境。和谐优美的校园环境是一种立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它不仅有利于学生陶冶情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，从而提高学生的整体素质。而且还会影响人们对学校的印象和评价，甚至影响北京品牌设计政府和个人、社会团体对学校的信心和投资的热情等。同时赏心悦目的校园环境，会减轻教师的脑力疲劳，提高脑力活动的效果。起到一种令人奋进向上的效果。营造和谐的校园环境可以通过VI设计应用部分中的室内外环境与视觉指示系统来实现。将校名、校徽与象征图形等元素在校牌、建筑物外观、出人口指示、路标、纪念性建筑、各种标示牌、办公大楼体示意效果图、方向指引标识牌，公共设施标识中进行系统性运用，同时还隐含着设计的主体教育思想、审美情趣，校园的风貌、办学特色和办学传统。学校的VI设计简洁，便于传播，可以用于各种室内外指示。有利于广大“客户”和公众的认同、理解和支持以及有利学校的公共关系的开展。（二）创造个性的校园文化不同学校的VI设计都有自己的特色，并具个性化。这种个性，既表现为内容上的差异性，也表现为形式上的特殊性．千篇一律的VI设计是不能唤起人们对这个学校的记忆和关注的。不同的学校形象应体现出不同的历史、文化、艺术的特质与不同的专业特色和管理模式，通过这种个性产生独具魅力的学校形象。

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