3.4 “单一化”走向“多元化”　　1）图形的应用越来越少。企业运用图形越来越少，因为企业标识的主要功能就是传递给受众信息，告诉受众“我是谁”，而图形的应用，却让传播多了一道障碍。传播不在于你放进去什么，而在于看到的人从里面拿出来什么。这个意义的图形，在受众那里，却可能是别的意思。所以，图形在标志中的应用越来越少。

再说“育”—— “育”字显然是少儿教育机构vi设计上下结构，上面是一象形字，《说文解字》说：“不顺忽出也，从倒子。”什么叫不顺忽出？什么叫倒子？我理解，用现在妇产医院的名词应该叫难产，意思是孩子生下来就具有叛逆性，不好教化。下面是一“肉”字，表示对孩子的抚少儿教育机构vi设计养。叛逆怎么办？清代文字学家桂馥《说文解字义证》说：“育，养子使作善也。”但是，养不教，父之过，归根结底，还是带鞭子的教！

VI设计是将企业发展、文化精神特点视觉化表达的手段，在故宫品牌的设计中，融入我国古时皇帝的肖像、故宫博物院本身的建筑等，在故宫口红的设计中，其口红本色的色彩则是来源于瓷器、佩饰等，将传统文化与现代艺术完美结合，提高大众对传统少儿教育机构vi设计文化的认知，产生对民族文化的认同感。消费者通过浏览、查阅、触摸、聆听等，对品牌价值观、精神文化、物质载体等产生认同感，并为之买单或者二次传播，则说明设计取得成功。什么是视觉识别系统？企业如何建立少儿教育机构vi设计视觉识别系统？

2、历史性。A、不同历史时期教育的特点不同。              （罢黜百家、独尊儒术）           B、历史的内涵中包含时代性3、继承性。不同历史时期教育的特点相同。4、阶级性。A、“学在官府”体现阶级性。（做题时只要出现学在官府就选择阶级性。）           B、社会主义社会的教育具有阶级性。

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