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“文”指礼乐法则或制度，“化”指教育化成。“文化”含义大概最早出现于西汉刘向的《说苑·指武》中，“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛。”物相杂（错综有序）曰文，化，过程（变化）。“文化”与“文德”相近，是指文治教化，并与“武力”相对。晋束在《文选·补亡诗》中说：“文化内缉，武功外悠。”也是此意南宋王融《曲水诗序》：“设神理以景俗，敷文化以柔远，泽普汜而无私，法含弘而不杀。”“文化”同样是指礼乐制度的文治和迁善的教化。

标志（logo）设计中，组成标志的教育品牌标志设计基本要素可演绎为点、线、面来检验他们各自的特性与彼此的效用。而“点线面”作为最基本的构成要素，在标志设计的造型中，拥有各自的特点。首先，点。在标志设计中出现的点元素，不只是出现在数学中的基础概念，还具有大小、外形、方向等微妙变化的多种属性。在标志设计中，以点的形式展现的因素，通常可以达到画龙点睛的效用，是因为点元素具备了聚集视线的作用教育品牌标志设计，所以，标志中以点呈现的元素，通常是突现标志设计含义的要点。在造型的塑造中，点在标志中还达到一种活泼元素的效果，使其形态愈发的积极与活泼。而不同特性的点，也是标志表情的充分显现。

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