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12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。　——陶行知　　　            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。　　　——魏书生14、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”     ——（英）罗素《教育目的》

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家庭教育：家庭教育的显著特点是：具有天然的早期性、巨大的感染性、强烈的针对性（“知子莫若父、知女莫若母”）、先导性、终身性等。社会教育：社会教育是教育的最早独立形态。自我教育：自我教育包少儿教育机构品牌设计括自学、自省、自修。自然少儿教育机构品牌设计公司哪里形态的少儿教育机构品牌设计教育：自然形态的教育是指渗透在生产生活过程中，口授身传生产生活经验的现象。

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(三)个体身心发展的不平衡性个体身心发展的不平衡性表现在两个方面少儿教育机构品牌设计：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一反面就是个体身心发展的不同方面而言的。所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，这个时期就是关键期。关键期也叫敏感期、最佳期。

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