企业对外宣传中的物料包含宣传海报、易拉宝、宣传单等。在实际案例中可以适当考虑环境天气等因素，比如提前准备好签到表、纸张之外，结合天气因素预备好品牌相关的雨伞、雨披等周边产品，可以在更好地传播品牌形象的同时，增加用户的好感度。例如奶茶品牌喜茶在其物料宣传中追求潮流，不断融入创新元素，将海报设计与年轻潮流热点相结合，整体设计风格符合当下“颜值即正义”的审美喜好，同时不脱离VI系统设计的风格。

想想也是，所有“攵”均离不开扑击：收，捕也；攻，击也；改，有过，攴之则改；放，逐也；政，古代的政治是什么，人们更明镜似的；故，使为之也；赦，诫也；救，止也；败，毁也……不一一赘述。没有鞭子，便没有收没有放没有政治，没有鞭子，当然也不是教育！祖宗的逻辑！

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二、教育中的“育” 　　如果说“教”侧重于教育者从自身所在的集体或社会角度少儿教育机构vi设计，对受教者进行强势灌输的话，强调的是教育者的意志，那么，“育”的侧重点则是受教者。它要求教育者隐藏起自己的意志，仅仅为受教者提供适宜的条件和精神营养，如同我们为植物所做的那样，从受教者心灵入手，育其观念，唤其热情，激发受教者内在的道德意识、学习欲望和生命潜力，使每一个个体的天性和能力得到充分发展，成长为独特的个体。少儿教育机构vi设计公司哪里所以，“育”的主体是作为个体的受教者，主导却是教育者，其目的就是培养全面发展、富有创造力的个体。西方教育史上的“内发少儿教育机构vi设计论”正是从这个意义上提出的。“在西文里，‘教育’一词源于拉丁语‘educare’，意指‘引出’，‘引导’、‘使显现’、‘使发挥’。它更多地强调‘内发’，即把人所固有的或潜在的品质自内而外地引发出来，使其成为现实的发展状态”[4]。

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